-读《做对"懒"爸妈养出省心娃》
今日阅读:第二章和第三章。这部分以弗洛伊德人格心理学和马斯洛"需要层次理论"为基础，引导父母理解孩子行为背后的原因并对父母角色进行定位。
关键词:自我观察，归属感，父母定位。
做善于观察记录的父母。书中写道，学会观察自己孩子的特点和行为需求，能更加轻松地做父母。父母首先要先跳出自己的逻辑体系，来看待孩子个体的特点。成长是孩子本我、自我、超我三者之间长期博弈的结果。本我以快乐为原则，自我以现实为原则，超我以道德为原则。所谓成长，就是自我能越来越有效地管理好本我。在孩子成长的过程，是一个孩子对本我和自我协调的过程。相反，如果父母替孩子做主，用在外的力量来干预压制孩子的本我，就会使孩子失去本我和自我博弈的机会，从而阻碍了自我的发展。
帮助孩子建立归属感。书中指出，成长的动力，在于建立归属感(归属感是指个人自觉地被他人或被团体认可与接纳时的一种感受)。而建立良好的归属感最重要的是让孩子认识自己、接纳自己，能做出自己的选择并承担相应的后果。相反，如果归属感受到破坏，孩子就会建立错误目标(寻求过度关注-寻求权利-寻求报复-自暴自弃)来代替。
了解孩子成长阶段性的特点。比如在小学六年的时期(7-12岁)，是孩子自我和本我斗争激烈的一个阶段。孩子最需要的就是陪伴。父母需要给予尊重，善沟通，等一等，搭台阶，用共情找问题。
同时，书中提出了定位父母角色的四个维度：目标维度、角色维度、关系维度和解释风格维度。首先，让战略性目标符合孩子的个性特点。父母需要常常思考，"我的行为和目标有关系吗？"第二，根据人身心发展的阶段性，父母扮演三种主要角色即引领者、陪伴者和跟随者。第三，保持亲子关系的和谐紧密，父母的高度要跟得上孩子的成长。第四，言行一致，用解释风格进行正向引导。比如发自内心的赞美。
书中的观点贴近育儿的现实。每天需要三省其身，思考孩子是怎样的一个人？孩子的行为是出于什么原因？教育的目的究竟是什么？父母除了为孩子提供衣食住行，在为与不为之间，又能做哪些呢？在书中我都能找到启发点。
实践出真知，修行在路上。